CONCEPT DE SOI PHYSIQUE DES ÉLEVES-ENSEIGNANTS D’EPS DE L’INSTITUT NATIONAL DE LA JEUNESSE ET DES SPORTS DE YAOUNDÉ ET LEURS PERFORMANCES AU COURS DE L’APPRENTISSAGE DU GRIMPER À LA CORDE.

Résumé

Le but de cette étude est de déterminer le lien entre le concept de soi physique et les performances des apprenants. Elle relève de la psychologie sociocognitive. Partant du constat selon lequel la plupart des élèves-professeurs d’EPS de l’INJS, malgré leurs aptitudes physiques établies, ne parviennent pas à réaliser de bonnes performances au grimper à la corde, nous nous sommes demandé s’il existe un lien entre le concept soi physique des élèves professeurs d’EPS de l’INJS et leurs performances au cours de l’apprentissage du grimper à la corde. Le concept de soi physique est une représentation de soi qui renvoie à une façon de « se voir », de se concevoir, tel qu’on se perçoit à travers ses expériences quotidiennes et les comparaisons qu’on établit entre soi et les autres dans le domaine physique. Nous avons mené cette étude à l’INJS de Yaoundé où, nous avons collecté les données auprès de 198 sujets à l’aide d’un questionnaire. Les données recueillies et les résultats obtenus auprès des enseignants de gymnastique de l’INJS ont été analysés à l’aide du test de corrélation de Bravais Pearson (√). Les résultats confirment toutes nos hypothèses de recherche à α = 0,01%. Ce qui laisse conclure que notre hypothèse générale est confirmée. Ainsi, le concept de soi physique des élèves-professeurs d’EPS de l’INJS est fortement corrélé à leurs performances au cours de l’apprentissage du grimper à la corde.

Abstract

The purpose of this study is to determine the link between the physical self-concept and the performances of learners. This is sociocognitive psychology. On the basis of the fact that most of the NIYS PSE student teachers, despite their established physical abilities, fail to perform well on rope climbing, we wondered whether there is a link between self-concept of NIYS PSE student teachers and their performance during learning to climb a rope. The physical self-concept is a representation of oneself that refers to a way of « seeing oneself », of conceiving oneself, as one sees oneself through one’s daily experiences and the comparisons one makes between oneself and others in the physical domain. We conducted this study at the NIYS in Yaoundé where we collected data from 198 subjects using a questionnaire. The data collected and the results obtained from the NIYS gymnastics teachers were analyzed using the Bravais Pearson correlation test (√). The results confirm all our research hypotheses at α = 0.01%. This suggests that our general hypothesis is confirmed. Thus, the physical self-concept of the NIYS PSE student teachers is strongly correlated with their performances in learning to climb a rope.

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